Abstract

Cette étude vise à approfondir la compréhension des concepts de pédiatrie sociale appliqués à la musicothérapie grâce à une recherche herméneutique. La musicothérapie est intégrée à l’approche de pédiatrie sociale au Québec depuis 2011, mais aucune recherche reliant ces deux approches n’a été écrite. L’intention est de développer un premier cadre théorique documentant et alimentant la pratique de la musicothérapie en pédiatrie sociale en communauté. Les concepts clés en pédiatrie sociale, une approche dérivée de la médecine sociale et implantée au Québec par le Dr Gilles Julien, ont été explorés par le biais d’entrevues avec des musicothérapeutes pratiquant en pédiatrie sociale. Cette recherche a permis de dégager les thèmes principaux de leur pratique qui s’inscrivent dans un continuum d’interventions en musicothérapie. Les résultats décrivent l’interprétation, la compréhension et l’application des concepts de pédiatrie sociale par les musicothérapeutes pratiquant au sein de cette approche. Neuf thèmes sont présentés: une approche fondée sur les besoins de l’enfant, qui vise des objectifs variés et qui tient compte du contexte bio-psycho-social, la dimension sociale du travail des musicothérapeutes en pédiatrie sociale et les avantages perçus de la musique en tant qu’outil d’intervention, un refuge contre le stress, la présence des parents, le savoir-être nécessaire pour pratiquer en cohérence avec les concepts de pédiatrie sociale. La réflexion de l’auteure est présentée sous forme d’auto-herméneutique en vue d’approfondir la compréhension de chacun des thèmes présentés. La recherche est limitée au contexte actuel de la musicothérapie pratiquée au sein du Mouvement de pédiatrie sociale en communauté et aux exigences du programme de maîtrise de l’Université Concordia.