Abstract

Dans le cadre de mon projet doctoral de recherche-création, j’utilise la bande dessinée (ou des mémoires graphiques) afin de proposer une rencontre avec les histoires associées à l’éducation autochtone, mais probablement encore davantage avec la posture réflexive que nous sommes tous invités à déployer (Sousanis, 2015) au sein du processus de rencontre entre les peuples autochtones et allochtones du territoire. Le bricolage méthodologique proposé s’inscrit ainsi au sein du courant émergent des comics-based research (Weaver-Hightower et al., 2017). Il s’inspire plus spécifiquement de la praxis de bédéistes autochtones et allochtones dont la production vise à pallier le manque éducationnel en matière d’histoire culturelle et coloniale.
Par la construction d’une autographie conversationnelle, relationnelle et antiraciste, enrichie par le présent complément d’analyse, je souhaite contribuer à approfondir deux questions principales : 1. De quelles façons la production de mémoires graphiques peut-elle s’inscrire en tant qu’outil de recherche au service de la rencontre avec les peuples autochtones et allochtones ? 2. Comment l’intégration de méthodes associées à la recherche-création au sein de la recherche qualitative permet-elle de rejoindre les principes et valeurs associés aux méthodologies autochtones ? Cette démarche interdisciplinaire est motivée par trois objectifs fondateurs : A. Promouvoir l’éducation citoyenne, l’introspection, la rencontre et le dialogue entre les peuples autochtones et allochtones; B. Proposer une contribution originale aux méthodes émergentes en recherche-création par l’élaboration d’une approche interdisciplinaire, novatrice et arrimée aux principes directeurs associés aux méthodologies autochtones; C. Rendre hommage aux paroles et contributions de différentes personnalités et professionnels du domaine de l’éducation autochtone, avec un accent tout particulier sur la résilience et l’agentivité des femmes de Premières Nations.
Mon projet doctoral prévoit deux modules qui seront appelés à se répondre : A. Les mémoires graphiques (BD) Des histoires à raconter : d’Ani Kuni à Kiuna qui réunit entre autres les contributions de près d’une cinquantaine de personnes autochtones et allochtones tout comme une série de publications académiques portant sur l’histoire récente de l’éducation autochtone au Québec (Dufour, 2013; 2015a; 2017a; 2019a); B. Le présent document analytique permettant d’introduire les balises théoriques, de contextualiser la démarche de recherche-création et d’approfondir sa contribution méthodologique et épistémologique.